本报记者 张嫱
在山东青岛胶州海韵名邦社区党群服务中心一角，一群身穿红色马甲的年轻人正埋头忙碌，耳边是电路板通电后的细微嗡鸣，夹杂着他们轻声的讨论。这里是青岛幼儿师范高等专科学校信息学院“红E维修队”的实践课堂——一门不在校园上的“必修课”。
自2024年成立以来，这支由信息专业师生组成的志愿服务队，已深入社区开展常态化维修服务30余次，累计修复电水壶、收音机、电风扇等小家电280余件，服务群众超过300人次。拧紧一颗螺丝，校准一处电路，修复一件旧物……这些看似微小的操作，在指导教师高习明看来，“既是最生动的专业课，也是最直接的思政课”。
“我们不仅要教会学生分析电路、更换元件，更要引导他们思考：技术为谁而用？”成立之初，学生们多怀着提升技能的想法而来，直到他们一次次接过社区居民，尤其是老年人送来的那些充满岁月痕迹的电器时，技术的意义开始悄然延伸。
当白发苍苍的王奶奶，颤巍巍地捧来一台老式收音机，喃喃说着“这是老伴儿留下的”时，维修就不再只是更换一个老化的电容。广播声重新响起的那一刻，同学们忽然懂得，手中握着的工具，修复的是一件旧物，接续的却是一段情感与记忆。面对赵大叔“半边身子热半边身子凉”的烦恼，维修队成员通过清洗、润滑，让电暖风恢复摆头，暖风重新均匀扫过整个房间。
“以前觉得维修就是解决问题，现在明白更是在守护一份温情。”2024级信息安全技术应用专业1班的孙靖轩在服务日志中写道。正是在这一次次对接需求、倾听故事的过程里，“为人民服务”从一个宏大的概念，化作了指尖可触的温度、心中具体的责任。
随着服务次数增多，维修队注意到了一个现象：超过60%的送修家电来自社区老年人，且不少问题源于使用习惯或安全知识欠缺。例如，有人因长期不拔插头导致线路老化，有人因错误操作引发短路。
于是，团队调整服务策略，在“修好”的基础上增加“讲好”环节。维修完成后，队员们会耐心向居民，尤其是老年群体，讲解家电使用注意事项、简单故障识别和用电安全常识。一张张自制的“家电保养小贴士”卡片，一次次面对面的温馨提醒，让服务的含义从“替代解决”转向“赋能提升”。
“这不仅提高了居民的自我服务能力，也让我们体会到基层治理需要的不仅是技术，更是沟通的耐心和传播知识的智慧。”服务队队长、2024级软件技术1班杨嘉琪感慨道。
最深刻的教育，往往来自亲身实践后的体悟。多次参与服务的2024级大数据技术1班的唐文慧说：“从前总觉得‘科技报国’离我很远，但现在发现，帮阿姨修好一个烧水壶，让爷爷的收音机重新响起，就是在用我的专业让身边人的生活更安全、更便利——这何尝不是一种建设美好家园的方式？”
小小工作台上，电烙铁尖端的微光一次次亮起。那焊锡连接的不只是电路断点，更是学子们将个人所学与社会所需相结合的思考路径。据学院跟踪调查，持续参与维修服务的学生志愿者中，超过90%表达了更强烈的扎根专业、服务社会的意愿，近两年有近千名学生主动报名参与“三下乡”、社区数字化普及等公益项目。
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